Publiczna Szkoła Podstawowa w Kątach Opolskich

Przedmiotowe Ocenianie – Język Niemiecki

mgr Sylwia Michala

Klasy VII-VIII

Jedną z ważnych ról nauczyciela w procesie nauczania jest systematyczne ocenianie postępów uczniów. Ma ono istotne znaczenie nie tylko dla samego nauczyciela, dostarczając mu informacji na temat efektów jego pracy, ale także dla uczniów. Dzięki testom uczący się może oszacować wyniki stosowanych strategii, jak również otrzymuje informacje o swoich mocnych i słabych stronach. Postępami uczniów są także zainteresowani ich rodzice lub opiekunowie.       

Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:

1) wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania;

2) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania – w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.

 

W systematycznej kontroli pracy ucznia w roku szkolnym 2019/2020 będzie brana pod uwagę:

 

1) OBSERWACJA UCZNIA W CZASIE LEKCJI - uczeń otrzymuję „+” za aktywny udział w zajęciach, zaś „-” za brak aktywnego udziału w zajęciach, brak materiałów (książka, ćwiczenia, zeszyt); trzy plusy to ocena bardzo dobra, trzy minusy to ocena niedostateczna;

2)ODPYTYWANIE USTNE- opowiadanie, słówka, zagadnienia gramatyczne,

3)KARTKÓWKA-  obejmuje trzy ostatnie lub powiązane ze sobą tematycznie lekcje; kartkówki mogą być niezapowiedziane;

4) SPRAWDZIAN- po każdym przerobionym rozdziale tematycznym;

 

Zasady zapowiadania sprawdzianów:

• kartkówki nie muszą być zapowiadane,
• sprawdziany – 1 tydzień przed terminem i wpisane wcześniej do dziennika,
• uczeń nieobecny na sprawdzianie pisze ją w terminie uzgodnionym z nauczycielem.
• uczeń nieobecny w szkole co najmniej tydzień z powodu usprawiedliwionej nieobecności jest zobowiązany do ustalenia z nauczycielem terminu nadrobienia zaległości.
• uczeń może poprawić ocenę dopuszczająca (2) i niedostateczną (1)

 

 

6) ZADANIE DOMOWE - uczeń otrzymuje „+” za zrobione zadanie oraz „-‘ za jego brak; trzy plusy to ocena bardzo dobra, trzy minusy to ocena niedostateczna;

• brakujące prace domowe uczeń powinien uzupełnić na następną lekcję;
• brak zeszytu lub ćwiczeń z zadaniem domowym oznacza brak zadania domowego;
• brak pracy domowej spowodowany usprawiedliwioną wcześniej nieobecnością ucznia na lekcji nie pociąga za sobą konsekwencji wpisania tego braku do dziennika, lecz powinien być uzupełniony zgodnie z zaleceniami nauczyciela;

 

7) AKTYWNY UDZIAŁ W POZALEKCYJNYCH ZAJĘCIACH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO (koła zainteresowań);

 

8) UDZIAŁ W KONKURSACH;

 

W klasach IV we wrześniu nie wystawiane są oceny niedostateczne.

 

Na początku lekcji uczeń może zgłośnić nieprzygotowanie do zajęć bez podania przyczyny, jednak nie częściej niż dwa razy w semestrze.

Zgłoszenie nieprzygotowania musi nastąpić przed lekcją.

 

 

Terminy podawania ocen:

kartkówka – do1 tygodnia po sprawdzianie,

sprawdziany– do 2 tygodni po sprawdzianie;

zadania domowe(projekty)- wg. ustalonego przez nauczyciela terminu

 

Sposób ustalania oceny za sprawdziany i prace klasowe punktowane:

 

100% - celujący

99% - 90% - bardzo dobry,

89% - 75% - dobry,

74% - 50% - dostateczny,

49% - 30% - dopuszczający,

29% - 0% - niedostateczny;

 

 

KRYTERIA OCEN

 

1) ocenę celującą – otrzymuje uczeń, który:

 

a) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności przewidziany programem nauczania zajęć edukacyjnych w danej klasie,

b) samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia,

c) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów praktycznych i teoretycznych,

d) proponuje rozwiązania nietypowe,

e) rozwiązuje zadania wykraczające poza program danej klasy,

f) osiąga sukcesy w konkursach, olimpiadach przedmiotowych, innych lub posiada inne porównywalne osiągnięcia,

 

2) ocenę bardzo dobrą – otrzymuje uczeń, który:

 

a) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności przewidziany programem nauczania zajęć edukacyjnych w danej klasie,

b) sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami,

c) samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne,

d) potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach,

 

3) ocenę dobrą – otrzymuje uczeń, który:

 

a) opanował prawie wszystkie wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową,

b) samodzielnie i poprawnie stosuje zdobyte wiadomości oraz rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne,

 

4) ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

 

a) opanował najważniejsze wiadomości i umiejętności z podstawy programowej w danej klasie,

b) rozwiązuje typowe zadania o średnim stopniu trudności z pomocą nauczyciela,

 

5) ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

 

a) wykazuje braki w opanowaniu podstawy programowej, jednak w takim stopniu, który nie uniemożliwia opanowanie podstaw wiedzy i umiejętności z danych zajęć edukacyjnych w trakcie dalszej nauki,

b) rozwiązuje zadania typowe o niewielkim stopniu trudności z pomocą nauczyciela

 

6) ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

 

a) nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalszą naukę,

b) nie jest w stanie rozwiązać zadań o elementarnym stopniu trudności.

 

 

 

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCEN z języka angielskiego:

 

 

 

PRACA Z UCZNIEM ZDOLNYM:

 

Formy pracy:

- udział ucznia w zajęciach pozalekcyjnych: uczeń ma do wyboru: koło z języka angielskiego lub zajęcia przygotowujące do egzaminu ósmoklasisty z języka angielskiego;

- dostarczanie uczniowi dodatkowych zadań poszerzających wiedzę zdobytą na lekcji;

- zachęcanie do czytania prasy, książek, oglądania filmów w języku angielskim;

- pomoc w zdobywaniu materiałów do samodzielnej pracy;

- zainteresowanie kulturą, historią i cywilizacja krajów anglojęzycznych- zajęcia będą realizowane na kole z języka angielskiego;

-poszerzenie wiedzy gramatycznej wybiegającej poza zakres programu np. czas Past Perfect;

 

 

PRACA Z UCZNIEM SŁABYM, Z OPINIAMI Z PPP O DOSTOSOWANIU WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH I INDYWIDUALIZACJI

 

Formy pracy:

-stosowanie się do zaleceń Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej;

- przy ocenie ucznia branie pod uwagę specyficznych problemów: dysleksja, dysortografia, dysgrafia;

- obserwowanie tempa i formy pracy ucznia;

- stosowanie dodatkowych wyjaśnień dotyczących przerabianego materiału, sprawdzianów itp.;

- częsta kontrola zeszytu, ćwiczeń;

- motywowanie do dalszej nauki;