Przedmiotowe Ocenianie dla klas IV, V, VI, VII i VIII

z przedmiotów matematyczno – przyrodniczych.

 

Celem nauczania przedmiotów matematycznych i przyrodniczych w szkole podstawowej jest zainteresowanie światem, jego różnorodnością, wskazywanie zależności istniejących w środowisku przyrodniczym, kształtowanie umiejętności obserwacji zjawisk przyrodniczych, ukazywanie współzależności człowieka i środowiska.

Realizacji tych celów służy ocena wiadomości i umiejętności ucznia. Ma ona za zadanie dostarczyć informacji o stopniu opanowania wiedzy i umiejętności uczniowi, jego rodzicom oraz nauczycielowi, ma wykrywać braki w wiedzy i umiejętnościach oraz pokazywać sposoby ich likwidacji. Ma również motywować ucznia do systematycznej pracy.

Przedmiotem oceny są: wiadomości, umiejętności przedmiotowe i ponadprzedmiotowe, postawy i wartości kształtowane w procesie dydaktycznym.

Podstawa prawna do opracowania PO

1. Rozporządzenie MEN
2. SO szkoły,
3. Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla przedmiotów: przyroda, biologia, chemia, fizyka, geografia, matematyka, informatyka.

 

 

Kontroli i ocenie podlegają prace pisemne, wypowiedzi ustne i prace praktyczne.

1. Pisemne:

• odpowiedź na pytania,
• rozwiązywanie wskazanych zadań, wykonywanie ćwiczeń,
• test –  obejmuje materiał z kilku działów, jest zapowiadany z tygodniowym wyprzedzeniem, test na wejściu nie podlega ocenianiu,
• sprawdzian – obejmuje jeden dział nauczania, przed sprawdzianem nauczyciel podaje zakres programowy. Każdy sprawdzian poprzedza lekcja powtórzeniowa, jest zapowiadany z tygodniowym wyprzedzeniem,
• kartkówka – obejmuje materiał z trzech ostatnich lekcji, nie jest zapowiadana wcześniej.

2. Ustne:

• kilkuzdaniowa wypowiedź,
• udział w dyskusji,
• prezentacja pracy własnej lub grupy,

3. Praktyczne:

• wytwory pracy np. album, słownik, praca plastyczna, praca projektowa,
• dodatkowe prace ( referaty, wywiady itp.)
• posługiwanie się mapą, atlasem, słownikiem, tablicami przedmiotowymi,
• współpraca w grupie,
• samokształcenie.

 

Ocenie również podlegają:

• aktywność na lekcji (3 plusy – ocena bardzo dobra),
• prace domowe,
• nieprzygotowania, brak zadania, brak zeszytu  ( 3 minusy ocena niedostateczna).

 

Wymagania na poszczególne stopnie szkolne w klasyfikacji

semestralnej i rocznej.

Uczeń otrzyma ocenę:

 

NIEDOSTATECZNĄ jeżeli:

• nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi wykonać prostych poleceń wymagających zastosowania podstawowych umiejętności;
• nie opanował minimum programowego.

 

DOPUSZCZAJĄCĄ jeżeli:

• rozpoznaje podstawowe zagadnienia tematyczne;
• posiada , przejawiający się w codziennym życiu, pozytywny stosunek do środowiska przyrodniczego;
• opanował materiał programowy w stopniu elementarnym.
• Wykonuje proste działania pamięciowe z pomocą nauczyciela.

 

DOSTATECZNĄ jeżeli:

• opanował wiadomości i umiejętności w stopniu podstawowym,
• zna podstawowe pojęcia przyrodnicze i tematyczne zagadnienia matematyczno – informatyczne,
• rozpoznaje i ocenia postawy wobec środowiska przyrodniczego;
• posługuje się mapą jako źródłem wiedzy przyrodniczej;
• obserwuje pośrednio i bezpośrednio procesy zachodzące w środowisku przyrodniczym oraz potrafi je opisać;
• pracuje niesystematycznie, niechętnie wykonuje powierzone zadania.

 

DOBRĄ jeżeli:

• posiada niewielkie luki w wiadomościach i umiejętnościach rozwijanych na lekcjach,
• właściwie wykorzystuje przyrządy do obserwacji i pomiarów elementów przyrody;
• korzysta z różnych źródeł informacji tj: telewizji, czasopism przyrodniczych lub popularnonaukowych itp.;
• dostrzega wpływ przyrody na życie i gospodarkę człowieka;
• proponuje działania na rzecz ochrony środowiska przyrodniczego;
• ocenia relacje między działalnością człowieka a środowiskiem przyrodniczym;
• dokonuje porównań zjawisk i elementów przyrody, posługując się terminologią przyrodniczą;
• systematycznie i efektywnie pracuje na lekcjach, potrafi sformułować dłuższą wypowiedź.

 

BARDZO DOBRĄ jeżeli:

• opanował w pełni materiał programowy
• projektuje doświadczenia i prezentuje je;
• dostrzega i ocenia związki w przebiegu zjawisk przyrodniczych i działalności człowieka;
• przewiduje następstwa i skutki działalności człowieka oraz przebiegu procesów naturalnych w przyrodzie;
• wyjaśnia je i rozwiązuje;
• systematycznie pracuje na lekcjach,
• sprawnie korzysta z dostępnych i wskazanych przez nauczyciela źródeł informacji,
• wykorzystuje wiedzę z przedmiotów pokrewnych,
• bierze udział w konkursach przyrodniczych,
• formułuje dłuższe wypowiedzi zawierające własne sądy i opinie,

 

CELUJĄCĄ jeżeli :

• opanował celująco i w pełni materiał programowy,

• wychodzi z samodzielnymi inicjatywami rozwiązania konkretnych problemów;
• odnosi sukcesy w konkursach , w których wymagana jest wiedza przyrodnicza wykraczająca poza program nauczania;
• samodzielnie sięga do różnych źródeł informacji,
• prezentuje swoje umiejętności na forum klasy,

 

Zgodnie ze skalą procentową:

  100%        - celujący
  99 – 90% - bardzo dobry
  89 – 75% - dobry
  74 – 50% - dostateczny
  49 – 30% - dopuszczając

 29 –   0% - niedostateczny

 

POPRAWA NIEZADAWALAJĄCYCH WYNIKÓW NAUCZANIA.

1. Nauczyciel wspólnie z uczniem ustalają zakres materiału, który wymaga nadrobienia i poprawy.
2. Obecność ucznia na pracach klasowych, testach i sprawdzianach jest obowiązkowa. W przypadku usprawiedliwionej nieobecności nauczyciel wraz z uczniem ustala kolejny termin pisania sprawdzianu.
3. Uczeń jest zobowiązany do poprawy oceny w ustalonym terminie.
4. Poprawie oceny ze sprawdzianu, testu i pracy klasowej podlegają oceny niedostateczna i dopuszczająca.
5. Ocenę niedostateczną otrzymaną na skutek braku zadania domowego można poprawić odrabiając w/w zadanie.
6. Kartkówki nie podlegają poprawie.

 

Dostosowanie Przedmiotowego Oceniania z przedmiotów matematyczno – przyrodniczych do możliwości uczniów ze specjalnymi wymaganiami edukacyjnymi :

1. Uczniowie posiadający opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się oraz uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie nauczania indywidualnego są oceniani z uwzględnieniem zaleceń poradni.
2. Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia posiadającego opinie poradni psychologiczno – pedagogicznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się.
3. W stosunku do wszystkich uczniów posiadających dysfunkcję zastosowane zostaną zasady wzmacniania poczucia własnej wartości, bezpieczeństwa, motywowania do pracy i doceniania małych sukcesów.

 

Zasady uzupełniania braków i poprawiania ocen reguluje Statut Szkoły.